L  U  N  A

Querida luna: 

Te escribo esta carta para explicarte una historia de un superhéroe que se va de su ciudad. Este quiere encontrar nuevas aventuras y poder ser más feliz. Él también tiene una superhermana y va a pensar en ella cada segundo. Yo quiero que sepas que soy ese superhéroe, pero no se lo digas a mamá. 

Me acuerdo de aquella vez, en el patio de casa, que estábamos jugando. Entonces te caíste al suelo y te pusiste a llorar y despertaste a todos los vecinos. Luego te cuidé como tú me cuidas a mí cuando estoy triste y sólo tú eres mi mejor compañía. Gracias por estar siempre allí. 

Luna, tú eres mi persona favorita. Por las tardes, en el parque, por las noches en que duermes conmigo, por los besitos... No quiero que lo olvides. Hay una cosa, eso sí, que no me cansaría de decirte: te quiero, te quiero, te quiero. No te voy a olvidar. 

Te miraré por las estrellas. Tu hermano favorito. 

NTH

 I  N  V  I  S  I  B  L  E    ( I V )

 T E A M   A L P A C A

M'agradaria saber

Sobre l'Àrea 51. És una base militar dels EUA, a l'estat de Nevada. Hi ha moltes llegendes que en fan referència, perquè diuen que tenen amagats “aliens” i que fan experiments amb persones. Alèxia.

Com serà el curs següent. Si podrem asseure'ns en grups de quatre, com abans de la pandèmia, si podrem ajuntar-nos al pati, si no caldrà guardar tantes distàncies... M'agradaria saber, en definitiva, com serà la nova normalitat. Eyasu. 

Com es construeix un ordinador. Estic molt interessat per la informàtica. Tinc un portàtil i l'iPad. M'hagués agradat tenir un ordinador amb torre. Sento curiositat per com estan fetes aquestes torres. Neo.

Sobre mitologia grega. Al principi no em cridava la més mínima atenció, però des que hi ha un grup de youtubers cantant, amb paròdies musicals, les històries les trobo curioses i divertides. Pere.

 I  N  V  I  S  I  B  L  E   ( I I I )

E N D E V I N A L L A

Demà, en aquest mateix apartat, publicarem les solucions. La gràcia de l'endevinalla, però, consisteix a encertar-la abans de donar a conèixer la solució. Anima't, perquè segur que has trepitjat aquestes rajoles que formen part del sòl d'alguna part de la nostra escola. Unes més que unes altres, és clar. Som-hi?

                    Pati enfront dels porxos                                         Porxos

                    Planta baixa i primer pis                                          Replans de les escales

                    Pati d'esports, el nostre                                         Passadís que va del pati al pavelló

                            

TdS 

Treball de Síntesi

Explorem els diferents mars que hi ha dins del Mediterrani. Hem fet un puzzle amb aquests mars, que són dotze, i hem enregistrat un vídeo d’un avió que para en cada mar. Aprofitem les parades per explicar les seves característiques (flora, fauna, superfície, clima i nivell de contaminació). Com a cloenda, un Kahoot. Iban, Marc, Neo, Pere.

Hem escollit les cultures islàmica i cristiana, expliquem diferències entre països, com per exemple Turquia, Egipte, Marroc i Líbia (islàmics), i Espanya, França, Itàlia i Grècia. Hem fet stop motion, que és una pel·lícula basada en cadenes de fotografies. Amb ninots de plastelina expliquem a través del seu diàleg les dues cultures. Eyasu, Pablo, Pere, Paula.

Estudiem l’islam: història, localització, dades a destacar, festes, tradicions i folklore, religió, art i arquitectura. Maqueta de la Kaaba i reportatge explicant la importància d’aquest meteorit. Escenificació d’un diàleg entre turistes que van a visitar la Meca. Carla, Èric, les dues Marines, Núria.  

Ens hem fixat amb la fauna de la Mediterrània. Hem creat un joc de taula, semblant al joc de Preguntado,  que farem servir a la presentació, formulant preguntes. Descobrim que hi ha animals en perill d’extinció i ens hi referim de manera especial. Abel, Josep, Nico, Keyli.

Dins de la Mediterrània ens hem decantat pels àmbits culturals i socials. Els hem concretat en quatre països, dos d’occident (França i Itàlia) i dos de l’islam (Turquia i Líban). Com a projecte proposem un viatge en avió a través d’aquests països. Quan parem als països, enregistrem un vídeo parlant de cada país, vestits segons on som. Àlex, David, Lucas, Marc.

Hem escollit els mars dins de la Mediterrània, fixant-nos en dotze. Hi ha quatre punts a destacar: geografia i localització; característiques; patrimoni cultural del litoral; clima, fauna i flora. Hem fet un joc que consta d’uns paperets amb el nom del mar, que porten belcro per la part del darrere. S’han d’enganxar en un mapa, tenint en compte les pistes que dona el mateix joc. Alèxia, Nico, Valeria, Xiomara. 

Hem muntat unes vacances de creuer, que va des de Barcelonaa Israel, passant per Itàlia. Hem rodat un anunci televisiu per donar a conèixer la nostra proposta. En l’anunci ensenyem com és el creuer i les activitats programades; expliquem els menús; proposem activitats per fer a les parades de Roma i Jerusalem. La campanya va acompanyada de records per promocionar l’oferta turística. Bàrbara, Daniela, Maria, Mireia.

Treballem la gastronomia del mar Mediterrani, és a dir, la dieta mediterrània. En la part teòrica hem confeccionat els menús de dues ciutats (Cadaqués i Nàpols) i dos països (Egipte i Turquia). Hem elebaorat un Kahoot de vint-i-sis preguntes. De cada lloc, amb paper hem fet un plat: taps de Cadaqués, pizza napolitana, lokmas (pa fregit amb mel) i un döner kebab. Alejandro, Àlex, David, Marco.    

Hem fet una recerca dels nou mars dins del Mediterrani, i de cada mar hem buscat fauna i flora, situació geogràfica, les característiques de cada mar, la seva història, les illes, clima. També destaquem els ports més importants. En un programa de televisió, donem a conèixer aquests mars a través d’una entrevista a pescadors i mariners de la zona (som nosaltres, una mica disfressats). Guillem, Jan, Martín, Pol.

Organitzem un creuer per la Mediterrània. Visitem Marsella, Savona, Salerno, Catània, Istambul, El Pireu d’Atenes i Creta. Hem explicat els països on són aquestes ciutats, i monuments i gastronomia característics. Aquesta informació es troba en una cartolina. També hem editat fulletons informatius sobre la ruta proposada, on a més del que portem dit hi ha un calendari amb horaris de les activitats. Ainara, Antonella, Aroa, Fabio.

Fem un creuer per Itàlia, Grècia, Turquia i Egipte. En la part teòrica aprofundim en les característiques d’aquests països (des de fauna i flora, a clima i religió, passant per monuments i aspectes més turístics). Hem confeccionat un tríptic i hem muntat un anunci televisiu on donem a conèixer la proposta d’aquest creuer. Aina, Anna, Marina, Martina.

Ens hem centrat a descriure el recorregut d’un creuer seguint tota la vora del Mediterrani. Visitem Espanya, Itàlia, Montenegro, Grècia, Egipte, Tunísia. Hem fet un mural interactiu on hi ha un mapa que té diferents agulles situades damunt dels indrets a visitar. Quan es clica damunt, es dona informació sobre el monument principal d’aquell lloc i, tot seguit, es fa una pregunta sobre la informació proporcionada.  Lucas, Miguel Ángel, Pau, Ze Xi. 

Hem treballat la dieta mediterrània. Ens hem fixat en alguns processos d’elabroació de productes molt nostres, com l’oli o les anxoves. En un mapa del Mediterrani, hem situat banderes amb diferents números i colors. Al costat, hi ha una guia de les característiques gastronòmiques de cada costa, amb els ports més importants. A partir d’on estan situades les banderes es pot conèixer el contingut de la guia. Fio, Judith, Núria, Valeria, Xènia.

Ens hem endinsat en els mars de la Mediterrània. De cada mar, disset en total, destaquem els països que banyen, la superfície, fauna i flora. En una cartolina dibuixem els mars, i hi ha un vaixell que els recorre tots. Diego, Dylan, Robert, Xavi. 

 A  N  È  C  D  O  T  A

Dissabte passat el President de la Generalitat va ser a l'estany d'Ivars i Vila-sana. Per als qui no el conegueu, sapigueu que és una visita recomanable, molt agradable, gratuïta, d'un perímetre de 7 km al voltant d'una gran superfície d'aigua, en plena comarca del Pla d'Urgell. És una zona humida i protegida, plena d'aus migratòries i envoltat per una natura a cops exuberant. Ens hi estàvem passejant dos matrimonis, units per una amistat que ve de lluny, amb un mateix interès professional: els quatre som ensenyants. Xerra que xerraràs, quan menys ens ho esperàvem, ens trobem cara a cara amb el Sr. Pere Aragonès i una minúscula comitiva. Conforme ens apropàvem, em crida l'atenció un dels seus acompanyants, jove i ben plantat, del qual em sona la fesomia, però que no n'estic convençut. La mascareta no fa més que refermar-me en el dubte. Quan saludo el Sr. President i establim una conversa de cortesia, salta el jove i crida: "Però si ets tu, Jordi!" Doncs sí, és qui em pensava, Marçal Sarrats Ferrés, que es va graduar el juny de l'any 2000, com ho van fer els seus companys de la primera promoció d'ESO. És el gran de tres germans, de llarga trajectòria escolàpia: Marçal, Bernat i Martí. La sorpresa és majúscula i grata per als dos. Mentrestant, el Sr. President queda parat per l'encontre i s'interessa de què va. Heu-nos aquí conversant els tres, en un paratge solitari i en una circumstància del tot imprevisible. El cas és que el Marçal ara és cap del Gabinet de Comunicació de la Presidència de la Generalitat. Segons que em va confessar el Sr. Aragonès, és una peça essencial del seu organigrama. No és la primera vegada que ho dic: sentir l'afecte espontani d'ex-alumnes és una de les experiències més gratificants. Així ho vam viure els 'profes' que érem allà i així us ho explico avui valent-me d'aquest bloc. Si hagués de recomençar la meva vida professional, recolliria les anècdotes en capítols escrits. M'omplirien un llibre de memòries personals, si no més. Anècdotes plenes de gestos que donen profunditat al fet de ser i sentir-se mestre. Aquesta també hi seria. Una més de moltes.